【篇一：以亮点为话题】
每个人都有闪光的地方，或者是他的优点，或者是她的勤劳，或者是她的永不言败。
经过初中三年的拼搏奋斗，我终于踏上了高中的生活旅程。同学和老师的新面孔，亮堂的新教室，美丽的校园风景，让我产生了一种全新的感觉。
刚一开学，班级人数不多，于是我便想着一个人单独坐一张桌子，不料，几个星期后，又来了一位女生，班主任看见我旁边有一个座位，于是班主任就安排她和我坐在一起，因此我和她成了同桌。她穿着红T恤，扎着两条又大又粗的马尾辫，浓浓的眉毛下面长着两颗又大又圆的眼睛，脸皮黑黑的，一看就知道是从乡下来的，所以我对她的第一印象不大好，
在一次数学周练中，我胸有成竹，考出了一个令我十分满意的成绩，而同桌连一百分都没考到，我有点沾沾自喜了，认为没有人可以与我相比，于是在骄傲自大中又迎来的第二次数学周练，但是令我十分惊奇的是，我只考了一百多分，与上次相比有天壤之别，而同桌则差强人意，比我稍好些。猛一抬头，我发现她的脸上露出丝丝笑容，我觉得很没面子，心里很不是滋味，于是我留到最后一个走，生怕别人问起我的数学成绩来，等他们都走后，我便开始关好窗锁好门便走了。到了车棚，我发现还有两辆车，有点纳闷﹕走读生都走了，这两辆车，一辆是我的，另一辆是谁的呢？我正在思考的时候，眼前走来一个人，是她，她怎么还没回家呢？我问她有什么事，她说：“我知道你这次没有考好，所以才最后离开，别人不知道，但身为同桌的我知道，所以我留下来，想‥‥‥”“我没有考好，没有考得过你，你就在班上嘲笑我的骄傲自大吧，为什么还特意在这儿朝我泼冷水呢？”
她忙解释道：“不，不是的，我知道，在我没有来之前，你是一个人坐的，而你的数学成绩也是班上的一个亮点。因为你拿你的成绩与我的对比，很有成就感，那也正常，但是你却被胜利冲昏了头脑，把成绩当成了包袱，导致这次周练失常。须知人外有人，天外有天，每个人都不应该因为一次胜利就骄傲自大，目中无人。所以，我留下来的目的是想提醒你一下，希望你能改掉这个毛病。这是作为同桌的我对你应有的关心，请你不要误解，更不要有其他想法。”
我听后，深受鼓舞。那一次谈话，使我对她有了全新的认识，我觉得，她的身上也有许多亮点……
从那以后，我懂得了许多道理，也重新认识了自己，胜利后不再骄傲，不再自大，我的数学成绩也一如既往，保持在班级的领先位置，成为我个人学习的亮点。
我觉得，这次小小的挫折，是我人生中的一笔财富！
【篇二：以亮点为话题】
我曾经在桓台世纪中学聆听了四节作文教学示范课，真是获益匪浅，感想和体会很多。我想谈谈这几节课的本色与亮点，以便今后在自己的作文教学中能更好地借鉴应用这些行之有效的作文教学方法。
这四个案例呈现出来的闪光点，我想用三句话来概括：一是本色之中见亮点；二是散漫之中见总结；三是抽象指导感性化。
四节课都是本色课，但是本色之中有亮点，显示出授课教师对课堂设计的理性追求和价值创造。好的作文课都是指向“实用”的，“指导得不得法”也就体现在“有没有用”上。听完四个案例，浮现在我心中的有三个关键词：得法、对话、实用。得法体现在不断实现教学目标。最大的优点在于执教者在预设和实施过程中充分考虑到了学生的认知特点，从而有目的、有准备地引导学生的认识与表述逐步由共性而个性，由浮泛而完整、具体。
一、四个课例都很好地体现了生活化作文的理念。
课例一“美食美谈”涉及的生活与作文的关系一直是语文教师难以处理好的问题，将写作与生活贴近，是为了有内容可写，可以写出更好的作文，这是很多老师的出发点。但是，我们指导学生写作还有另外的目的，这就是学生能通过写作反思生活、总结生活、升华认识，在情感和精神上不断得到提升。这个课例兼顾到了二者，我认为是值得我们学习的。在评改《我一人在家》的过程中，既注意了写作技巧方面的引导，又强调了对生活的真实情感的挖掘。用句时髦话说，就是以学生发展为本，以人为本。
二在课堂上，教师所体现的机智与智慧是无处不在的。从写作教学目标的设立、写作资源的开发、课型的选择、课堂的把握、课堂细节的发现和处理等方面都体现着教师的机智。我举个例子来说，四个课例都很注重对细节的把握，这在写作中确实是一个好的风气。传统的作文教学都是写作知识先行一步，然后移到作文题，很有点像现代人的设计，知道了理念，却不能造出很好的房子来。但是在写作教学中，肯定有一些是基本的东西，最具核心的东西在。我觉得这一核心就是“呈现”——学生在课堂、在生活中能够“说话”“写作”，这才是重要的，是殊途同归的要义所在。作文课最大的特点在于生成的永远比预设的多。如果过于强调预设，那么写作知识则要强行地灌输下去，这固然对写作有一定的帮助，但是帮助究竟有多大，谁也不知道。注重生成，则更多需要教师课堂机智。机智来自于对变化的情景的敏感捕捉。写作更要注重“智慧地表达自己的智慧”。
三、作文要个性化，指导也要个性化。失其个性，不成其为文学。没有个性的世界是可怕的世界。我们让学生写作文，其实就是引导他们抒怀而已。每一个人都有自己独特的个性情怀，怎么才能表达出自己的个性来？这里面肯定有技术层面的东西，诸如准确、具体地说明事物，形象的说理的方法等等，但我觉得更重要的还是思想层面的问题。技术地解剖与指导往往只有刀光剑影，难见心动与泪水。
我以为，技巧训练是必须的，它适合对普通人的教育，虽然它于天才并无意义。这四节课多在技巧层面讨论，有创新与成功之处，更有它的亲切与真诚。它让学生有章可寻，有法可依，对绝大多数学生来说，有生活化作文、个性化的描写、作文修改的正确运用等技法相当重要，让学生在课堂上能学到一些基本的规矩，这无疑是成功的。不要担心学生成了“匠人”，因为现在他们还只是“学徒”。将来有幸成为“大家”的，也要先懂规矩，没有规矩也就无所谓超越规矩。如果通过训练使大部分学生能写流畅而充实的文字；使少数学生凭借规矩，加上他本身的禀赋，最终能跃上“天街”，那就是作文教学的大成功了。当然，技巧训练一定要有思想和见识支撑，不然，一切就只是庸俗的花拳绣腿。
由这几节作文示范课，我意识到作文预设目标能否实现，完全取决于老师的课堂指导是否得当，老师的课堂指导是否得当又取决于老师是否有先进的教学理念。只有把新课程的理念真正吃透，确确实实落实到自己的作文教学中，课堂巧妙点拨，努力做到“学生活动充分，课堂积累丰富”（ 余映潮语），这样的作文指导课才不会流于形式。
【篇三：以亮点为话题】
风清，云淡。
独自一人荡舟在湖中央，看着桨边的水花向四周缓缓跑开，漾起一层层的波澜，湖底的水倒也清静，像一块玻璃，让湖底一览无遗。
湖边灯火通明，忽听见一人大喊：“朱棣称王了！”我无奈地笑着，作为一个平民，谁称不称王对我又有什么关系呢？只企求不被当成壮丁抓走，让一生白白浪费在沙场上罢了。
月亮依旧那么圆，那么亮。金子似的月光撒在身上，像披了件金纱，我默默地哼着歌，畅饮一口酒。
一想起朱元璋这时期，战乱同是不断，烽火连天，无辜死亡的人不计其数：或是被敌军杀死，亦或是白白战死。当个老百姓祈求个社会安定都不行！仗好不容易打完了，以为事已结，人可定，却开始抓起贪官来。抓个贪官本不错，可被冤枉而死的有多少？有多少？
我沉默了，带有讽刺性地笑了笑，月光伴着我，一直前行。夜色如水，社会也似水。不同的是，社会是一潭黑水，一旦沾水，就无力回天了。
幸好我是一个平民百姓，还好我涉世不深。蓝玉案、空印案等一系列案件频频发生，我在残忍杀戮中逐渐成长，在冤假错罪中感叹人生，见证了许多好官、清官的死亡。我有好几次也差点卷入其中。
连一个平民也不放过！
朱元璋做事做绝的态度越来越明显。
幸好我还活着。
我十分幸运地在湖中享受，饿了捕鱼，渴了喝水，累了睡觉。
与世隔绝，真好，我亦想做个诸葛亮，足不出户却能料天下事，可无奈我没这本事。
夜深了，涂抹天空的墨水加深了，放眼望去，一切皆黑，一切皆空。
我真切地希望朱棣能让百姓过得好一些，不要战争。
我也希望一千年后都这样。
忽然发现还有一丝光亮，原来是月亮发出的，让周围不再那么黑暗。
黑暗中还有一点光明！
痛苦中还有一丝希望！
而这丝光亮正照透了我心中的亮点，千秋万世都要明君，安定民生。正如我行驶中这明镜似的湖水¨¨¨
【篇四：以亮点为话题】
天空划过一道流星，照亮了半边天空；漆黑夜里天空中有着一颗闪闪发光的星星。生活就如这样，靠着自己的，是一个微弱的发光点。
——题记
磨练中的爱
艰苦的军训把我压得有点喘不过气来，毒辣的太阳似乎让我觉得自己成了一件“烧烤品”。我发现我身边的同学脸上显出痛苦的样子，报告教官后，我将她送到了医务室。随着我们过来的是一个教官背着一个昏过去的女孩，面色苍白，额上还有几滴汗珠，教官将她放到床上，替她脱下袜子，叫医生给她打了点滴，在叮嘱之下，急忙地离开了。呆呆的站在那里的我，好一阵子才回过神来。忽地让我知道：艰苦的训练再苦，也比不过这份爱。走出医务室，我看见了他头上的五角星，在阳光的照耀下，发出耀眼的亮光。我的记忆中，永远的留下了这颗“金色的亮点”。
温暖的微笑
站在病房旁，望着苍老的外婆，想起她的经历，不禁让我留下了泪水。一辈子的努力与奋斗，到老还得忍受这种折磨。想到这里，我情不自禁的跑出了住院楼，蹲在花台上，带着一种负罪感。一位年轻的护士看到我，走了过来，看到我那个样子，亲切的问我：“怎么了，小丫头，一个人在这儿哭干什么？”我站起身来，对她说：“我的外婆因我受伤了，住进了医院，都是我害她的，怎么办啊？”听到这里，那位护士阿姨笑了，说：“那你还愣在这，还不去照顾她，也许你外婆没怪你呢，现在她肯定需要你！你就不怕你把外婆没照顾好，你妈责备你啊，傻丫头！”对噢，我快速跑到住院楼，回头望了望阿姨，只见她正朝我笑，微笑温和而舒雅，顿时温暖了我的心。我将这份温暖的微笑存进了脑海，装进了心里。让我体验到了这生活中一个闪闪发亮的亮点。
灯光一闪一闪的，勾起了我脑海中的发光点，靠在我身边，亮出了光彩，亮出了个性。
生活有如一部电影中的小片断，而在片断中，却埋藏着无数的亮点，只要你细心观察，就会发现它的存在。
【篇五：以亮点为话题】
我们生活在一个奇妙的大千世界，这儿的每一个眼神，每一句话语，甚至一个极其细微的动作，都可以成为一个光彩夺目的亮点。同样，也包括一个人高尚的品格。
自从经过了这件事，每每在我的梦中，都会浮现出他“高大”的身影。
那是一个北风呼啸的冬天。无情的风婆婆掠去了树木的衣装，风吹在脸上如刀割般痛。正巧，那时我与表弟上完补习班正要回家。
我们焦急地站在车站，等候公交车的到来。车子终于来了，我俩就像赶去投胎一样冲上了汽车。谁知，这不争气的车子骤然间熄火了。表弟见状，立马站了起来。“你想干什么？”我一把拉住他。表弟笑了笑，对着司机说：“叔叔，您再发动一次。”司机叔叔回过头来看了看这个不懂事的孩子，再次发动车子，不行！
“大家听着，干脆我们下去推车吧！”表弟就像个指挥官一样，站在车的座位上。“你犯傻啊！反正这儿离家就一站路。”我拉着他正要下车，“我们还是走回去吧！”“不！”表弟跑下车，在车后奋力地推着。但毕竟就他一个小孩，任凭他使出吃奶的力气，也无济于事。众人似乎被他的行为所感染了，纷纷走下车子，帮忙推车。表弟见了，惊喜万分。他口中喊着：“一、二、一、二……”他的口号声回旋在上空，直冲天宇。真没想到，平时调皮贪玩的孩子，现在竟……身为他的表哥，我似乎有些惭愧。狂风呼啸，风中夹杂着雪花，但大家毫不顾忌这些，仍用力推着车子。车子缓缓地移动着，狂风对他们加油，雪花为他们助威。
车子最终发动了，表弟嬉笑着走到座位旁。我看到了他那冻得发紫的手，十分内疚。一个天真烂漫的孩童，他的品质是那么高尚。我仿佛看到了他那颗纯洁的心灵，在我的眼前闪烁。
虽已下起了鹅毛大雪，可人们一点儿都不觉得寒冷。他们的心发出了炽热的光芒，也许这就是一个灿烂的亮点。
【篇六：以亮点为话题】
这样一个瞬息万变的时代，这样一个迷茫与喧嚣的社会，信息与科技同飞，浮躁与现实共鸣，生活在夹缝中的青少年，我们需要怎样的精神食粮？
对，“书是人类进步的阶梯”，当我们走进现代化的图书城时，就像走进了一座座迷宫，那堆积如山的书籍，带给了我们对知识的无限感慨，所以，品书就成为青少年获取知识的重要途径，亦是让我们理解人生、懂得生活的法宝。
读了一本好书，就像是在与一个“灵魂”作一次交流，喜欢毕淑敏文字的平实，让我们从中感悟到了生活；喜欢舒婷的坚强而又幽默，让人感慨，喜欢鲁亚犀利的文字；也喜欢郭沫若浪漫的散文诗……从中我们可以获取许多不同的知识，所以，阅读，不仅是双眼的浏览，还是精神的激发，思绪的飞舞，更是对生活的感慨和热爱，一本好书的确在鼓舞着我们，记得在《钢铁是怎样炼成的》一书中，最让人印象深刻的是保卡说过的这样一段话：人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次，我们应该这样度过，当回忆起往事的时候，不会因虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧。在这里，我们又品味到保尔坚强不屈的精神……所以说，品味好书，能够让我们感受到精神以至灵魂上的共振。
毕淑敏说过“阅读是一种孤独”，但我们可以在孤独中永生，在永生中感慨，感觉一下品书的浪漫，坐在悠悠长椅上，聆听窗外绵绵细雨，品尝一杯浓郁的绿茶，品味一本好书，这是一件多么浪漫的事，又是多么有情绪啊。
从《孟子》到《三国》到《水浒》，再到《红楼》，感悟到的是“理趣”，“智趣”、“义趣”还有“情趣”，这一切都足以让人荡气回肠。
就这样，我以三分易安的婉约，三分东坡的豪放，三分老庄的淡泊，还有一分放浪形骸的板桥心情，在书的世界里遨游着。书，它让我看出了生活，看出了生命，看出了精彩的人生。
要知道，与老师和母校的相处总是最短暂的，只有书籍才是天长地久的最好的老师和学校，永远在书籍的世界里旅行和生活，让最好的书籍永远陪伴自己，是善待时间珍惜生命，实现人生价值的最佳选择！
