1 一年级语文四个太阳知识点
《四个太阳》是学校语文一班级第 5 单元的一篇课文。靠着丰富的想象力和独特的制造力，画出四个不同颜色的太阳。从课文里，我们能体会到和善的心地和美妙的心愿。下面给大家共享关于一班级语文四个太阳学问点，欢迎阅读!
一班级语文四个太阳原文
原文：
我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校内，处处一片凉爽。
我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里果子熟了，金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
我画了个红红的太阳，照亮冬天。阳光暖和着小伴侣冻僵的手和脸。
春天，春天该画什么颜色呢?哦，画个彩色的。由于春天是个多彩的季节。
一班级语文四个太阳学问点
字词：
绿绿、天空、高山、田野、街道、校内、凉爽、金黄、秋天、果园、金黄、邀请、水果、香甜、冬天、暖和、冻僵、春天、彩色、多彩、季节
句子：
2
我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校内，处处一片凉爽。
我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里果子熟了，金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
我画了个红红的太阳，照亮冬天。阳光暖和着小伴侣冻僵的手和脸。
一班级语文四个太阳教案
设计理念
本节课的设计力求贴近生活，贴近实际，以同学的主体活动作为教学活动的中心，以情为基础，以读的训练为主线，让同学自主进展，主动探究，增加合作意识。
学习目标
1、熟悉挂、街等 13 个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、感悟通过画太阳要表达的心愿。
课前预备 多媒体课件、图片、头饰
教学过程
一、创设情境，趣味揭题
(一个同学戴太阳公公的头饰)：我是太阳公公，春、夏、秋、冬我都高高地挂在天上，给大家带来光明和暖和。
师：你们知道太阳是什么颜色的吗?(生答)有一个小伴侣，他画了绿绿的太阳、红红的太阳、金黄色的太阳，还有一个彩色的太阳。(出
3 示多媒体课件)这四个太阳分别送给春、夏、秋、冬。(板书课题)
【设计意图：此环节设计的目的是激发同学的学习爱好，增加形象性，使同学产生奇怪
感，为下文学习做铺垫。】
二、尝试练习，整体感知
1、课件出示四季图，让同学说出每个季节的特点。说一说小伴侣们的感觉和需要。
2、同学分小组尝试练习：同学边争论边尝试，找一找四季图，然后想一想：假如让你为四季画太阳，你会为春、夏、秋、冬各画什么颜色的太阳呢。(有画画力量的同学可为四季画太阳，也可以为老师事先预备好的图片连线。)
3、小组沟通，师评议。
【设计意图：此环节设计的目的在于通过同学尝试练习，让同学感受太阳的颜色，整体感知课文的内容。并通过小组同学合作沟通，发扬小组合作精神，培育同学的观看力量、动手力量、合作力量，让同学体验胜利的乐趣。】
三、学习课文，朗读感悟
1、师声情并茂地范读课文，让同学整体感知分别画了四个什么样的太阳。
2、自由读课文，画诞生字，读一读生字，同桌相互沟通识记方法。
3、指导同学体会朗读要领。(课件出示)
我画了个/绿绿的太阳，挂在/夏天的天空。高山、田野、街道、
4 校内，处处/一片凉爽。
4、同学自由练读，小组评议。
5、你读明白了哪一段，最喜爱哪一段，读给大家听，让同学感悟画不同颜色的太阳想表达什么心愿。
朗读其次自然段时，让同学即兴表演，扮演落叶的同学，去查找伴侣。他找到蚂蚁、小鱼、小白兔、小伴侣，进行口语交际，让同学体会秋天的乐趣。
朗读第四自然段时，让同学练习用由于所以说话。
6、合作沟通，把你最喜爱的词句画出来，读读记记。
7、用引导背诵法背诵课文。(边背诵课文边出示四季的漂亮景色，可自由背、配乐集体背。)
【设计意图：此环节设计的目的在于增加同学的参加意识，通过小组争论、指名汇报等形式，运用了小组合作沟通的学习方式，培育了语文的实践力量。并通过多种形式的朗读训练，培育同学的朗读力量，增加了同学的语言感受力量。】
四、总结全文，朗读全文
同学们，你们喜爱四个漂亮的太阳吗?让同学听音乐、看图画、做动作，有感情地朗读课文。
五、扩展思维，培育创新
1、小组同学合作沟通，说一说你最喜爱的太阳，说一说你最喜爱的季节。
2、小组合作，选一个最喜爱的季节画下来。
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3、展现小组作品，师生评议。
【设计意图：此环节设计的目的在于运用制造性思维，扩高校生的学问面，使同学动脑思索，思维得到进展，并培育了同学的创新精神，从而体现了语文探究的学习方式。】
六、作业设计
想象画：太阳与将来世界
【设计意图：此环节设计的目的在于通过画一画，同学绽开想象的翅膀，让他们既动脑又动手，增加了趣味性，鼓舞同学拓展思路，使同学对文章理解得更深刻，培育了同学的创新精神和实践力量。】
